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我跟很多家長一樣,都希望孩子有流暢的英語能力。 我自己自身在美加留學和工作的經驗,讓我深深覺得英文的重要。 當然或許如果不學英文,一樣可以活得很好,但我們人生總是希望能夠有多ㄧ些機會和選擇。 台灣是非英語系國家,沒有環境但要把英文學好並不容易,很需要毅力和耐心。 恐怕也很難丟包給學校或是補習班,就期待孩子這樣就能把英文學好。家長不是老師但可以做引導的工作,讓孩子學習能更事半功倍。 我想我們這代或許有很多跟我有一樣的經驗,雖然可能已經英文補好幾年了,但在異鄉,一樣沒辦法有自信的用英文溝通。想當初出國留學前也已經補了好幾年英文,但當真的在國外時,感覺以前學的英文完全派不上用場,聽不懂更不會說,我想這就是學習方法錯了~

 

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Rubee親子共讀社團。與繪本相遇的美好

身為家長,我們可以是孩子的英文學習啟蒙者。畢竟學齡前的孩子待在家的時間是最長的,跟父母相處的時間可能也是最長的。這篇就來分享,身為家長的我們可以怎樣陪伴孩子,讓孩子在英文學習的路上更順利。 但畢竟這只是我自身經驗,參考看看就好。大家還是要去分析看看自己的家庭環境狀況,去選擇最適合的自己和孩子的學習方式。往往學習的成敗不在孩子,而是在家長的耐心和堅持有多少。孩子學習能力超強,只要有良好的動機和陪伴,對的學習方法,孩子想把什麼學好都是可能的。

 

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上小學以前我覺得是英文啟蒙關鍵期,因為這時候的孩子單純,時間多,只要把握這個時間,讓孩子自然而然沉浸在英文環境中,培養孩子對英文的好感度,英文學習大概就成功一大半了。 英文學習跟很多知識一樣,都是學無止盡的,所以只要孩子一直願意自主學習,保持興趣,未來想要再進階都不是問題。 但不要在一開始就打壞孩子的學習胃口,這點真的很重要! 

 

試想如果孩子一開始接觸英文的時機點就是在進入小學時候的英文補習班的話,孩子對於英文要有好感也是難上加難~ 因為這個時候馬上就是開始大量的背單字和文法啊~~~  我認為之所以要把握學齡黃金時間讓英文進入孩子的生活並不是為了什麼贏在起跑點,更多是為了讓孩子有充裕的時間去對英文產生好感,讓英文變成很自然而然出現在生活中的!  這個好感度打越深,越自然,孩子就越有能量去面對之後學習路上必定會遇到的困難。 在台灣進入學校後,大大小小的考試會接踵而來,英文很快就會變成一個科目,甚至一種壓力。這時候再來培養好感度雖然不是不可能,但是難度相對會高很多啊~

 

透過多元的管道來學習英文是最有效率的,語言學習需要累積,不是一朝一日就能融會貫通,所以不要只使用單一一種方法來學習,可以多方面嘗試接觸。例如除了唸故事給孩子聽,也可以讓孩子聽有聲書,或是跟老師和其他同學用英文互動,或是看英文音樂劇、聽英文歌等等。主要目的就是讓孩子覺得英文是有趣的!

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1. 共讀英文繪本

五歲以前,Rubee 連 ABC 誰是誰都還搞不是很清楚...  我沒有教她字母,更沒教她單字,因為打從一開始就沒有要當她的英文老師。只是親子共讀的書,除了中文也會加入英文的。每天就這樣唸很多英文繪本給她聽,種類不限,這個階段大多就選我自己想讀的。 學英文其實跟學中文邏輯差不多,這階段不用太擔心孩子聽不聽的懂,就像我們說中文故事給小小孩聽一樣,他們很多中文詞彙也不見得聽的懂,我們一樣照說,他們一樣聽的津津有味!  透過好的繪本的圖文搭配 (選好書給孩子看很重要),孩子會自己找到線索,找到從中理解的方式。我從一開始念英文書給孩子聽就沒有逐字翻譯過,可能因為習慣,所以孩子也從來沒要求過我翻譯成中文給她聽。親子共讀的價值不在於英文學了多少,而是親子共度的美好時光,這些都會留在孩子心裡,而對英文的好感和語感也就這樣無形中被培養出來...  其實透過共讀,即使孩子不刻意去背單字,記文法,也自然會歸納出英文的規則。這樣慢慢累積出來的語感其實比死背還更精準。

 

可以參考這篇關於如何跟孩子共讀英文繪本:

如何跟孩子共讀英文繪本? 親子共讀經驗分享 培養孩子對英文的好感度

這裡有目前推薦過的英文繪本書單連結:

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2. 聽英文歌謠、童詩或是英文歌

孩子天生就愛聽音樂,很多歌謠都有押韻,孩子特別愛,聽沒幾次就可以朗朗上口!  英文歌也是一樣的意思,搭配音樂孩子就是可以記得特別快,沒多久整首歌歌詞都唸得出來也不驚訝!  

 

3. 聽英文有聲書

共讀畢竟比較局限於空間和時間,所以有空檔的時候就會放有聲書給孩子聽。固定的持續放給孩子聽就等同製造了一個英文環境給孩子。除了在家,連在車上也都會聽,久了反而沒有聽會不習慣~  一開始的有聲書可以從他們有興趣的主角或是主題下手,讓他們更容易融入~ 

培養孩子的英文耳朵│ Audible 有聲書。輕鬆在家打造英文環境

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4. 看英文卡通或電影

家裡沒電視也很少給孩子看影片,但只要有機會讓孩子看影片一定會選全英文的,因為這時候的他們想看懂的動機會很大。

 

5. 親子共學的態度

父母的角色並不是老師,父母需要做的只是引導。 當孩子習慣看到父母學習的習慣,孩子也會受影響,有模仿的對象。我們不用是完美的,或是英文很厲害,但我們可以示範給孩子看學習的態度。 當父母不是老師的時候,想必孩子也鬆了一口氣吧~

 

6. 多多開口說英文

在家多跟孩子開口說英文,或是製造機會讓他們可以開口,孩子在組織句子思考的過程就是學習了!  先求有再求好,孩子說錯也沒關係,願意開口,讓孩子對自己說英文有自信比較重要!

讓孩子練習把故事唸出來也是增加口說的一種方法。

 

 

 

7. 學習自然發音和常見字

經過幾年大量的繪本閱讀,有了基本的語感後,大約孩子大班的時候開始讓她接觸自然發音和認識常見字。這個對於日後英文閱讀的自信心很有幫助。 很多字即便不懂字意,也一樣能念出來!  很多單字不需要靠死背,透過發音就能拼出來。 處於聽力敏感期的孩子,對於聲音更能夠分辨的仔細也很能模仿,日後開始說英文的時候,發音也能更精準。

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關於英文發音

這裡剛好說到發音,就順便提一下我對於發音的想法。 我覺得發音是重要的,學習任何語言應該都是。 正確的發音是溝通讓人能夠理解的基本。不需要矯枉過正,也不代表我們需要因為怕發音不正確而不敢開口說,反而更應該大膽開口練習說,不要在乎說錯,這樣才會有機會越說越好。 有意識的打開耳朵去注意聽英文母語者的正確發音,進而改正自己的發音是學習重要的過程。 有意志的去想要用英文表達比發音如何當然更重要。如果真的有心要溝通,即便發音不正確,可能都還是可以透過對話的內容,肢體語言,和前後句子關係猜出彼此要表達的意思。但是如果說能把發音發正確ㄧ些,避免溝通不必要的誤解,溝通得更有效率,是更好的吧~  

 

既然打定主意要把英文學好,一定要以發音正確做為目標,而不是不把它當作一回事,把發音不確實全歸納成這只是口音不同,所以沒關係。有口音和發音不正確是兩件事情,如果只是純粹口音的問題,確實是無所謂,就好比在台灣,北部人說閩南話跟南部人口音就完全不同,但並不會影響溝通,彼此都還是聽的懂對方說的。 但是如果口音嚴重到英文母語者無法理解或甚至根本是錯誤發音,那就是行不通了。台灣教育環境普遍比較忽視發音這塊的學習,一來是因為資源不足,二來是因為很難評量(沒分數可以打)所以自然就不重視,但這真的是很可惜的事。 學好英文不是為了考試,而是為了生活上實際的運用。發音不精準會影響英文母語者想跟你溝通的意願,因為聽起來太累了,如果只是10-20分鐘或許還無所謂,但是如果長時間對彼此來說溝通都是壓力。正確的發音不論在工作上或是與人相處上都是有加分效果的。

 

如果仔細聽,會發現中文和英文發音是很不一樣的。 中文是個單音節的語言,每個字都一樣長,音調蠻固定(四聲),變化不大。但英文是多音節語言,重視節奏和旋律,有重音和語調。重音放在哪裡對理解影響很大。一個字或是句子中的重/輕音、高/低音、長/短音甚至大小聲,都關係到字意。 母語是中文的我們說英文很常習慣強調每個音節,所以想要說英文說的像英文母語人士,是很需要時間練習的。大人都已經定型,有時候真的很難改...  像我自己也有一樣的問題,但就只能盡力。  打開耳朵,練習聽是開口好好說的前奏。 正處聽力敏感期的孩子其實比大人聽力更好,也更會模仿,所以如果能善用這個時間點,讓孩子大量聽有聲書,其實是可以幫助他們記憶英文正確的語調和節奏。

 

分享一下台大外文系史嘉琳教授提到她對於英文發音的觀點以及她推行的 Echo Method 回音法給大家參考。大家聽聽史嘉琳教授的中文發音,真的超猛的!  可見我們要講一口流利的英文只要努力也不是不可能!

影片重點整理:

1.學語言時不要只想到自己,要考慮對方的感受(口音)
2.不要為了考試而學,要有目標的學,是為了想要舒服愉快地跟對方溝通
3.持之以恆

回音法: listen, echo, repeat

 

 

 

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